《曹刿论战》教学实录 一、回忆复习，导入新课 （放古典音乐，投影课件封面。） 师：在古典音乐中我们来复习课文。先回答我三个问题，第一个问题，曹刿和谁论战？ 谁是主人公？ 全班：鲁庄公、曹刿。 师：第二，论的是哪一次战役？ 全班：长勺之战。 师：请一位同学回答，课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段？ 生（１）：战前、战中、战后。 师：（课件一：板书学生回答内容）很好。战前、战中、战后又写了些什么？我们今日 继续学习课文。曹刿论战，我们来作战，同学们是士兵，课文是碉堡，要攻下碉堡必须过三关，敢不敢过？ 全班：（大声）敢。 二、探究理解，趣味读背 师：好。过第一关。（课件二：第一关，理解背诵） 生（１）：（插话）最讨厌背文言文。 师：（笑）千万别讨厌。文言文很有意思的。我们先欣赏课文。（课件三：课文录像） （学生看录像后。） 师：课文欣赏完了，同学们自由探究一下，找出不懂的地方，谈谈学习课文的收获。 （学生讨论约三分钟。） 师：哪位同学谈谈他不懂的地方？或者谈谈他的收获。 生（２）：肉食者包括鲁庄公吗？ 师：哪位同学帮他回答？ 生（３）：我认为包括。根据注解，肉食者指居高官、得厚禄的人。鲁庄公是一国之君，正是肉食者。 生（４）：包括。肉食者鄙，鲁庄公正是鄙者。 师：鄙是什么意思？ 全班：鄙陋，目光短浅。 生（５）：这篇文章详略得当；人物对话写得好，语气有肯定、有否定、有赞成、有反对。 师：你从哪里知道的？ 生（６）：课后练习有这句话。（全班笑） 生（７）：彼竭我盈是成语吗？ 全班：不是。 师：应该是哪一个词？ 全班：一鼓作气。 师：哪位同学用一鼓作气结合这次过关游戏造个句？ 生（８）：这节课我一鼓作气过完了三关，攻下了课文。 师：课文在刻画人物方面有没有值得学习的地方？ 生（９）：主要通过语言描写来刻画人物。 师：刚才也有同学说这篇课文对话写得好，下面我们来读读这篇文章的对话部分。曹刿、 鲁庄公对话最多的是哪一段？共几次？ 全班：第一段。三次。 师：（课件四：板书对话内容摘要）男同学读曹刿的话，女同学读鲁庄公的话，其余我读。 （朗读完第一自然段。） 师：谁读得好？ （男女生互不相让。） 师：（笑）读得好不好，关键看有没有把握好人物的语气、语速。对话字最少的是哪一段？共几个字？ 全班：第二段，八个字。 师：（课件五：板书对话内容摘要）同学们自由读这一段，注意读出曹刿当时...
