《最后一头战象》教学设计 3 １、会写本课１１个生字
正确读写日寇、埋葬、阵亡、喘息、凝重、焦躁不安、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀等词语
２、有感情地朗读课文
能用自己的话讲讲这个故事
３、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决
４、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀
第一课时 一、复习导入 孩子们，还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗
（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢
（生自由发言）你听说过大象还能帮助人们战斗吗
这样的大象叫战象（板书：战象），今日咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）
二、速度课文，了解大意 齐读课题
屏幕出示，简要介绍作者及写作背景：作者沈石溪，被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在１９６９年到云南插队时亲身经历的事情
那么，作者给我们写了哪些事呢
请打开课本带着问题快速阅读： １、这头战象是怎么来的
２、本课写了关于这头战象的那些事情
可在书上进行勾画
学生阅读后解决问题，并随着学生的回答进行板书：战象衰老──重披象鞍──回到战场──埋葬自己（板书可以随学生回答灵活应变，也可以板书为：英雄垂老──重披战甲──凭吊战场──庄严归去
三、再读课文，理解字词，扫除障碍 １、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自己的体会
２、生提出自己不懂的字词，小组之间讨论或者借助工具书理解
（如：浴血搏杀、泣不成声） ３、沟通自己喜爱的句子，比一比谁读得最棒
四、课堂作业 １、继续朗读课文
２、抄写文中的生字和词语，还有喜爱的句子
第二课时 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解一起解决了问题
学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象
（预设：可能有善良怀旧坚强忠诚英勇等，根据
