《最后一课》教案设计 13 文通中学基础教案 No16. 第 3 教时课题 《最后一课》 课型：新授 年级：初二 学科：语文 主备人：庞连平 备课时间：9、13 目的要求 1、了解写作背景； 2、掌握小说的主要人物和情节； 3、初步理解文章中表现出的爱国主义思想感情。 重点难点 1、体会文中的爱国主义思想感情； 2、理解行动、心理描写的作用； 3、初步理解一些语句的深刻含义。 教学方法 阅读法，体会语句的深刻含义。 教具多媒体课件 教学步骤 一、导入 课文，简介作者： 都德，法国 19 世纪著名小说家，第一部自传体小说是《小东西》。 《最后一课》代表了他小说创作的新境界。 二、检查预习： 1、注音： 挟 （ ） 祈祷（ ） 惨（ ）白哽（ ） 2、解释词语 ： 征发 思考 惊诧 惨白 三、引导学生作了解性的阅读。 1、范读课文，注意语气、语调。 2、讨论小说的主要人物和情节。 3、理清小说的脉络，划分课文的结构 四、进行理解性阅读 ，分析课文第一部分。写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。 1、指名朗读课文第一部分。 2、讨论课文第一部分内容。 教学步骤 ① 第一节的心理活动，刻画了小弗郎士的贪玩和不爱学习，表现了韩麦尔先生平常的严厉； 这些景象，比分词有趣多了集中表现小弗郎士的幼稚。 ② 写小弗郎士在上学路上的见闻有哪两处？有什么作用？ （两处：天气那么温和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。普鲁士兵正在操练，点出故事发生的时代背景。） ③ 小弗郎士是不是非常贪玩呢？ 明确：不是，可我还能管得住自己，急忙向学校跑去，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他能够觉悟的基础。 ④ 第四节写布告牌有什么作用？ 明确：交代故事发生的背景，为写最后一课做准备。 ⑤ 讨论分析两年来坏消息、挤的作用。 明确：两年来：交代了故事发生的时间，坏消息指小弗郎士能感受到的普鲁士侵略带来的灾难；挤表现了人们对布告的关怀，暗示了事件的重大。 3、小结第一部分内容。 通过小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动的描写，刻画了小弗郎士的贪玩、幼稚、不爱学习、不懂事，可还能管得住自己，点明了最后一课的时代背景，暗示今日的气氛不同寻常。 4、讨论第一部分这样安排结构的作用。 明确：和后来小弗郎士思想性格的彻底转变形成强烈的对比，可以看到...
