《有余数的除法》评课稿《有余数的除法》评课稿《有余数的除法》评课稿 1 今日早晨我们共同观了年轻老师万方的一节数学课，再次感受到年轻的激情与活力，这节课有很多值得我学习的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我谈谈我对的感受： 一、三个优点 1、注重学生语言表达能力的训练。 课堂上，万老师多次对学生的回答进行追问，引导同学们把话补充完整、说出这样理解的理由、鼓舞同学们存在不同的思考方式，特别是在分 6 个草莓和分 7 个草莓的列示对比新授环节，连续有 3 名同学表达自己观点，循序渐进的说清了，同时也掌握了。 2、构建和谐课堂，循循善诱，充分体现自然美。 走进万老师的课堂仿佛步入了江南水乡，给人一种温婉的感觉，像是我们常常提到的婉约派老师。整个课堂非常和谐，学生在其中也会有一种放松的感觉，跟随老师一点一点探究数学知识，顺应和促进了学生自然进展。 3、板书设计简洁明了。 首先是幻灯片的制作力求简练，合理利用几张课件进行直观演示，帮助学生理解。其次是黑板上的板书，左与右形成鲜亮的对比，让学生一目了然。 二、两点值得商榷的地方 1、难点突破力度不够。与万老师对话沟通： ?这节课的难点在设计层面是如何预设的？ 在执行层面课堂中突破难点了吗？ 有余数与没有余数的对比；算式与图的结合。 突破难点的时候进行了几次对比？学生对余数的认识深刻吗？结合实物就容易理解各部分关系，脱离实物，数会非常抽象。（余数的来历渗透数学历史文化，是否可以放在前面学习余数的地方，帮助学生准确理解余数的意义，余数、商、除数和被除数之间的关系） 2、教法略显单一、学法指导略欠灵活。 全课万老师主要采纳对话沟通的方式进行讲授，学生在老师的引导下更多的通过语言表达进行沟通。假如在新授和练习巩固环节，类似导入环节指导学生摆一摆、圈一圈、练一练、填一填，调动学生的学习激情，调动学生多种感官参加，边操作边对应理解被除数、除数、商和余数的数量关系，就能很好的对搞清楚商和余数的名数就能做好铺垫。 三、一点改进建议 1、我想，很多问题是共性的，也包括我自己，在未来的课堂上，做到三个充分：充分把握学情，充分研读课标，充分挖掘教材。 最后，非常感谢万老师为此节公开课做出的努力，也感谢大家的参加。《有余数的除法》评课稿 2 李老师的这节课是在学生学习了表内除法横式的基础上进行教学的，是表内除法知识的延伸和扩展。通过教学，可为学习有余数...
