《核舟记》说课设计-

《核舟记》说课设计 各位专家、领导、老师： 你们好! 今日我说的课是：《核舟记》。这是一篇介绍一件精致工艺品的小品文，全文仅 400 余字。课文先概括介绍王叔远的微雕技艺，交代核舟的来历和它选取的历史题材。然后，依次具体描绘核舟的船舱、船头、船尾和船背，其中以船头和船尾雕刻的五个人物为重点。文章的最后，将核舟人物、物件等雕刻的数字总计一下，以具体详实的数字，说明微雕工艺的精致绝伦。下面我从五个方面对本节课进行说课。 (Powerpoint 演示文稿) 一、新课标与文言文教学 新课程积极提倡讨论性学习，强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。老师创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性;要时时鼓舞学生敢于说出与别人不同的想法;学生可以自主选择合作伙伴，或者临时选择不合作。先思考，再讨论，给学生留一个思考的空间。 新课程下的文言文教学，要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言，背诵优秀诗文篇章。关于教学，我认为应体现两重一轻倾向，两重是指重视诵读，重视积累;一轻指轻篇章的琐屑分析。应多诵读，培育语感。 二、课文分析 要求学生认识学习语文与生活的关系，重在培育学生阅读说明文的能力。第五单元的文言文学习，不仅要学习课文作者对生活的观察、分析和表达，而且要求学生练习诵读，培育文言语感。《核舟记》是一篇教读课文，具有一定的说明性，层次清楚、条理清楚，细致描述了核舟的艺术形象，说明雕刻者构思的巧妙、技艺的高超，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。语言精炼、简洁、周密、生动。 (Powerpoint 演示文稿) 一、知识积累 学生经过初一和初二上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有一些难点有待突破，如文言句式，词类活用、虚词的用法等。 二、学生现状 我任教的两个班的学生，语文基础比较差，学习文言文篇目时有畏难情绪，思维不够活跃。 (Powerpoint 演示文稿) 根据以上情况，我这节课的教学目标确定为： 〖知识目标〗 1、学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法; 2、熟读、背诵、翻译课文。 〖能力目标〗 培育观察能力、想像能力。 〖情感目标〗 了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱...