《桃花源记》教学设计教案设计

《桃花源记》教学设计教案设计 《桃花源记》教学设计 常宁八中 张丽萍 桃 花 源 记 陶渊明 第 一 课 时 教学目标： 1.熟读课文,理清课文的思路和结构。 2.学习运用本文虚景实写、实中有虚的写作手法。 3.感悟作者追求平等、自由、幸福,没有剥削、没有压迫的社会理想。 教学重点难点： 重点:朗读、背诵课文, 难点： 1.归纳文言字词和句式。 2.感悟文章主旨。 教具准备： 多媒体及课件。 教学过程： 一．导入新课 多媒体展示陶渊明的诗歌《饮酒》（种豆南山下），配乐让学生朗读。朗读后让学生说说自己的感悟和收获。 生 1：诗歌表达了诗人对田园生活的喜爱和追求。 生 2：诗歌最后两句表达了诗人对理想和愿望的矢志不渝。 老师总结：陶渊明的一生志趣高洁，亦官亦隐，不与黑暗势力同流合污，世人称颂他为“靖节先生”。今日我们来学习他的一篇文章，继续探究他的内心和理想。 二．检查预习效果 1.阅读课文注释及相关资料,了解作者，初步感知课文内容。 陶渊明又名陶潜，自号五柳先生，东晋伟大的文学家。看不惯官场的黑暗，“不为五斗小米折腰”。 2.给下列加点字注音。 豁然(huò)俨然(yǎn)阡陌(mò)髫(tiáo) 骥(jì) 邑(yì) 诣(yì) 3.解释加点词。 (1)捕鱼为业: 作为 (2)缘溪行: 沿着 (3)渔人甚异之: 感到……奇异 (4)复前行: 向前,名词做状语 (5)欲穷其林: 走完,穷尽 (6)便得一山: 看见 (7)才通人: 仅仅 (8)桑竹之属: 类 (9)具答之: 详细 (10)遂与外人间隔: 于是 (11)延至其家: 请 (12)此中人语云: 告诉 (13)俨然: 整齐的样子 (14)既出: 已经 (15)便扶向路: 旧的、原来的 (16)处处志之: 做标记 (17)及郡下: 到了 (18)遣人随其往: 派 (19)欣然规往: 计划 (20)寻病终: 随即,不久 4.整体感知,填写下表。 由上表得出文章的线索：以渔人的游踪为线索。 三．课堂新授；合作探究 1.一读课文,标出下列重点句子的朗读节奏,读通文章,并熟读成诵。 (1)武 陵 人/捕 鱼 为 业 (2)此 人/一 一/为 具 言 所 闻 (3)余 人/各 复/延 至 其 家 2.二读课文,疏通文义,感知文章。合作翻译全文,掌握以下重点词句。 解释下列古今异义词。 （1）鲜美 古义: 鲜艳漂亮 今义: 食物味道好 （2）交通 古义: 交错相通 今义: 各种运输和邮电事业的总称 （3）妻子 古义: 妻子和儿女今义: 专指男子的配偶 （4）绝境 古义: 与人世隔绝的地方 今义:...