《比尾巴》教学反思《比尾巴》教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢
以下是我整理的《比尾巴》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读
《比尾巴》教学反思 1 《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友
通俗易懂的语言能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣
上了这篇课文，感触很多，现反思如下： 一、创设情境，激发兴趣 一年级学生入校不到三个月，活泼好动，注意力集中时间有限，课堂常规的训练还不到位，如何让学生关注教学，吸引他们的注意力是课堂教学的重点
好的开头是成功的一半
学生喜爱猜谜语，上课一开始，我用动物谜语导入新课，学生一个个兴致勃勃
接着创设一场别开生面的“动物比尾巴大赛”的情境，学生始终兴趣盎然，情绪高涨地投入学习
捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”
情境的创设激发了学生在学习中的情感体验，使学生的语言能力得到进展
二、多法识字，不断巩固 识字是一年级语文教学的重点
《新课程标准》提倡在情境中识字，在生活中识字
在识字教学时，老师要帮助并鼓舞学生掌握识字方法
在教学中，我把整个教学安排在一个生动有趣的动物王国的竞赛当中来进行，让孩子们在课堂上一下子拥有了多种角色体验
首先是一个学习的小学生，同时又是一个竞赛过程中的一个小裁判，力求突破语文学习不再是枯燥的上课，而是一次有趣的活动，在愉悦的活动中文本内容也就悄无声息地走入了学生的心里，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟
同时识字方面在学生自主学习的基础上，设法让学生从会读到会认，由简到难地进行学习
我对学生说：“今日，
