《比尾巴》教学实录及反思 一、激情导入 师：小朋友，你喜爱小动物吗? 生：喜爱。 师：今日咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁? 生：想 师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。假如认识，就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上) 师：小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题，师强调尾巴是轻声词，师范读、领读。 (反思：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。) 二、整体感知，初读课文。 师：这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文假如遇到不认识的字怎么办呢? 生 1：拼拼音。 师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。 生 2：可以问同学，问老 师： 师：真是个好学的孩子，老师也很同意帮助你呀。老师今日再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧! 学生自由朗读，老师巡视。 识记生字。 师：小朋友读得很认真，今日，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示：带拼音的生字。)谁会读呀? 指名认读。假如他读对了，大家就跟着拼读两遍，假如读错了，我们就一起帮帮他好吗? 生：好。生教读。 师：小老师当得真不错，谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。 师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗? 生：能。 师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。 师：谁想自己来读?这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，假如小伙伴有困难，你帮帮他好吗?开始检查吧。 师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。 生 1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。 生 2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。 师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识兴奋地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟老师一起书空写木字旁。生 3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。 师：真会观察。 生 4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。 师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、...
