《泊船瓜洲》教学案例及感悟 教例：古诗《泊船瓜洲》（人教版第十一册） 师：请同学们用简笔画为这首诗配幅插图，并说说你为什么这样画。信任大家一定能行。 生：（板画）京口与瓜洲隔着一条长江水， 钟山与京口又隔着几座山。 师：请你说说为什么＂京口＂标在上面，＂瓜洲＂标在下面？ 生：课本上注释有写＂京口在长江南岸＂＂瓜洲在长江北岸＂。 师：噢，你是借助注释来弄懂诗意的，这办法不错，值得大家借鉴。 生：我觉得＂京口＂与＂瓜洲＂标的位置不对，应该互换。因为方向是＂上北下南＂。 生：还有那钟山也应该标在下边。 师：因为是（上北下南）好，我们把它们的位置调换。请大家对比自己的图画，你觉得这位同学的图还需要补充吗？ 生：（板画）要补上月亮和诗人。因为＂明月何时照我还＂是说明亮的月光什么时候照诗人回家。 师：那＂明月＂画成小船样好呢？还是画圆月好？ 生：随便怎么画都行，只要能照诗人回家就行。 生：画圆月好。因为＂明月＂是说明亮的月光。 生：我也觉得画圆月好。因为圆月有皎洁的月光，仰望星空，更能勾起诗人无限的思乡情怀。 生：八月十五，中秋月儿圆，是一家人团聚的日子，圆月更能看出作者想还乡。 生：（板画）除了画圆月，南岸要画些绿草。因为＂春风又绿江南岸＂是说春风又吹绿了江南岸。 师：那北岸画吗？ 生：不用。诗中只说＂春风又绿江南岸＂，没说长江两岸。 生：我觉得要画。长江两岸不就是隔着几十米，最宽上百米吗？春风会把两岸都吹绿了。 生：那＂春风又绿江南岸＂应该理解为春风又吹绿了长江两岸。 师：是啊，春风又吹绿了长江两岸，可诗人为什么只说＂春风又绿南岸＂呢？ 生：因为诗人家乡在南岸，春风吹绿了南岸，强调诗人难忘家乡。 生：其实两岸都有绿意，诗人只是突出南岸，因为南岸有自己的家，他是多么想回家啊！ 师：大家能结合生活体验，说得很有道理。据说，这＂绿＂字作者曾改过几次，最后选定它。你们猜猜作者原先可能用什么字？ 生：吹，春风又吹江南岸。 生：来，春风又来江南岸。 生： 师：请同学们比较一下，看作者为什么最后选定＂绿＂字？ 生：因为＂绿＂可以看出春天来了，到处充满绿色。 生：因为＂绿＂可以看出万物复苏，富有生命力。 生：这＂绿＂字看出景色美，体现作者热爱家乡。 师：同学们理解的很好，有从内容领悟情感，又从情感这个高度加深对内容的理解，这又是一个学习的好方法（内容情感内容）。现在，我们对比课文插图，...
