《泊船瓜洲》教学案例及感悟 教例:古诗《泊船瓜洲》(人教版第十一册) 师:请同学们用简笔画为这首诗配幅插图,并说说你为什么这样画。信任大家一定能行。 生:(板画)京口与瓜洲隔着一条长江水, 钟山与京口又隔着几座山。 师:请你说说为什么"京口"标在上面,"瓜洲"标在下面? 生:课本上注释有写"京口在长江南岸""瓜洲在长江北岸"。 师:噢,你是借助注释来弄懂诗意的,这办法不错,值得大家借鉴。 生:我觉得"京口"与"瓜洲"标的位置不对,应该互换。因为方向是"上北下南"。 生:还有那钟山也应该标在下边。 师:因为是(上北下南)好,我们把它们的位置调换。请大家对比自己的图画,你觉得这位同学的图还需要补充吗? 生:(板画)要补上月亮和诗人。因为"明月何时照我还"是说明亮的月光什么时候照诗人回家。 师:那"明月"画成小船样好呢?还是画圆月好? 生:随便怎么画都行,只要能照诗人回家就行。 生:画圆月好。因为"明月"是说明亮的月光。 生:我也觉得画圆月好。因为圆月有皎洁的月光,仰望星空,更能勾起诗人无限的思乡情怀。 生:八月十五,中秋月儿圆,是一家人团聚的日子,圆月更能看出作者想还乡。 生:(板画)除了画圆月,南岸要画些绿草。因为"春风又绿江南岸"是说春风又吹绿了江南岸。 师:那北岸画吗? 生:不用。诗中只说"春风又绿江南岸",没说长江两岸。 生:我觉得要画。长江两岸不就是隔着几十米,最宽上百米吗?春风会把两岸都吹绿了。 生:那"春风又绿江南岸"应该理解为春风又吹绿了长江两岸。 师:是啊,春风又吹绿了长江两岸,可诗人为什么只说"春风又绿南岸"呢? 生:因为诗人家乡在南岸,春风吹绿了南岸,强调诗人难忘家乡。 生:其实两岸都有绿意,诗人只是突出南岸,因为南岸有自己的家,他是多么想回家啊! 师:大家能结合生活体验,说得很有道理。据说,这"绿"字作者曾改过几次,最后选定它。你们猜猜作者原先可能用什么字? 生:吹,春风又吹江南岸。 生:来,春风又来江南岸。 生: 师:请同学们比较一下,看作者为什么最后选定"绿"字? 生:因为"绿"可以看出春天来了,到处充满绿色。 生:因为"绿"可以看出万物复苏,富有生命力。 生:这"绿"字看出景色美,体现作者热爱家乡。 师:同学们理解的很好,有从内容领悟情感,又从情感这个高度加深对内容的理解,这又是一个学习的好方法(内容情感内容)。现在,我们对比课文插图,...