《躺在波浪上看书》教学过程：一. 复习导入走近奇异美丽的死海，回顾美景的同时，回忆死海名字的由来。二. 学习四、五自然段1. 出示人们漂浮在死海上，从事各种活动的课件：指名说看到了什么？初步感受死海的神奇。2. 自由读课文 4——5 自然段，想想死海为什么能创造这样的奇迹呢？3. 交流汇报，总结归纳：含盐量高4. 做实验感受水中含盐量高，浮力大。三. 学习课文第六自然段1. 教师配乐范读，整体感知，说说死海给你留下了怎样的印象？2. 学生自由读第六自然段，从哪些词语或句子感受到了死海的神奇、有趣，把他做上记号，还可以写一写自己的想法。3. 学生交流：预设：（一）“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。”（1）扣“托浮”，看字形，解词义的基础上，读准词，读通句。（2）扣“一片树叶”,看课文插图，利用句式想象说话。（3）带着感受读出死海的浮力大，“我”身体的轻盈，读出死海的神奇。（二）“我只要保持身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……”（1）引导学生联系生活想想躺在床上的感觉。（2）躺在死海上又是一种怎样的享受？（3）理解“絮语”。想象：细浪会对我低声说些什么呢？（4）教师配乐朗读，此时，躺在死海上你们有怎样的感觉？（5）指导学生带着感受个性化朗读。（6）师生合作读。四. 学习第 7——9 自然段1. 此刻，躺在死海这张温润舒适的床上，你最想干什么？2. 作者又做了些什么呢？请大家赶紧翻开书自由读读 7——9 自然段。3. 汇报交流。4. 我被死海咬了一口，吃了苦头，为什么还觉得是一件乐事呢？五．教师小结、布置作业： 今天我们一起随作者去约旦游览了风景奇异，神奇而充满乐趣的死海，它带给我们知识也带给我们快乐。你们看大自然是个神奇的魔术师，还有许多奥秘等着你们去探索、去发现。今天老师还要送你们一份小礼物（课件出示两本书），感兴趣的同学课后可以看一看。板书设计：9、躺在波浪上看书景色奇异含盐量高舒服自在1教学实录：一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了，其实“死海”并不是海，而是-----（生答：内陆湖） [出示课件：死海的景色要配乐] 2、看！这就是死海。（课件播放死海的奇异风光，老师用上第三自然段中的相关语句，作简介。）海水轻轻涌动，泛出一道道奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的，给死海披上了一层奇特、美丽的面纱。瞧！海边沙滩上的...
