《瀑布》教学设计 教学目标： 1.认识本课的 10 个生字，写会本课 9 个生字。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培育学生的搜集和处理材料的能力。 5.通过课堂教学，培育学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步培育学生的搜集和处理材料的能力，培育学生乐于合作、仔细倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜声音，导入新课。 同学们，今日我给大家带来一个朋友，他很淘气，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？同意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第 72 页，仔细看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。 二、沟通资料，丰富知识储备。 课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。 沟通后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、仔细倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？ 三、初读课文，认识生字。 1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文，假如遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。） 2.用自己喜爱的方式学习不认识的字，并多读几遍。 3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。 4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。 5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。 三、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。 1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。） 读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁同意读给大家听听？（指三名同学读诗歌） 2.你还同意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，仔细听。） 读完后师生评价，假如有缺点，可引导学生...
