《热爱生命》九年级语文导学案及教案 学习目标： 1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3.领悟主人公的精神魅力及其象征意味。 4.体会小说主人公坚韧坚韧、不畏艰险的性格特征，培育敬畏生命、热爱生命的理念。 学习重点：领悟主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 学习难点：体会小说的象征意义。 学习过程 一、基础知识 1.给下列加点的字注音 舐着 巉岩 加冕裹脚 半身不遂 黏膜 龇牙 嗥叫 骸骨海市蜃楼 掐死戳 曲折 吹毛求疵 辗转 吮吸 粗糙 奄奄一息 2、解释下列词语： 隐约 海市蜃楼 耷拉 半身不遂 吹毛求疵 二、理解探究 1．试理清文章的思路 2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而坚韧地生存下来? 3.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？ 三、合作释疑 1. 试分析在塑造人物时作者主要采纳了哪些描写方法？ 2.文中写比尔的下场有什么作用？ 3. 作者为什么没有给予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶狠的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？ 4.语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。 四、课内精读 阅读下列选段，回答问题 下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关怀地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。假如这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？假如这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？ 他转身走开了...
