《燕子》教学设计

《燕子》教学设计 《燕子》教学设计 1 教材分析： 《燕子》是冀教版三年级下册第一单元中郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。 燕子活泼机灵的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，构成了文章的四个部分。所以教学重点是让学生从对春天里的小燕子的描写，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，二者相互映衬。 结构清楚，语言优美，动静结合、有声有色，是课文表达上的特点。同时，抓住景物的特点进行描写的方法也比较突出：燕子的外形，主要写它最具有特征的羽毛、翅膀和尾巴，写燕子飞行，用“斜着身子”、“掠”、“表现其矫健轻快，“一转眼”表现迅速疾疾轻轻捷，用“横掠”、“粘”突出敏捷轻快；写憩息，展开联想，把它比方成五线谱上的音符，十分贴切而又传神，从而把燕子写得栩栩如生。 另外，课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 教学目标： 1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象。感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。培育学生热爱大自然的情趣。 2.正确认读本课七个生字，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、间或、荡漾、光彩夺目”等词语。掌握十二个要求会写的生字。 3.学习细致的观察，初步体会比方、拟人等表达方法在课文中的作用。 4.能有感情地朗读课课文，积累优美词句。 教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色；学习按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 教具准备：多媒体课件。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 课时任务：能正确、流利地朗读课文，理清文章脉胳，概括文章的主要内容。 一、情境导入 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞行，装扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 设计意图：通过学生看到过的燕子的样子入手，拉近学生与文本的距离；结合自己的生活经验用自己的话勾勒燕子的形貌，能让学生带着情趣走进文本。 二、预习检...