《爱莲说》教案四篇《爱莲说》教案四篇 作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是我编写整理的《爱莲说》教案 4 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《爱莲说》教案 篇 1 教学目标 一、知识目标 1、了解“说”的 特点。 2、反复诵读，背诵课文。 3、了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 二、技能目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 三、情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 教学重点 1、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培育文言文阅读的语感。 2、探究理解莲花的高洁品行和文章托物言志的写法。 教学难点 理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。 教学课时： 一课时 课前准备 1、老师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与资料，辅助教学的小黑板。 2、学生准备：课前阅读课文，认读课文中的生字，利用工具书解释课文中不理解的词语，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文，做到能够顺畅地朗读课文。查找作者的有关资料，了解写作背景及“说”这一文体。 教学过程： 一、情境导入 同学们，见过莲花吗？欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷“的诗句。（学生吟诵诗句：有唐代诗人李白——清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨万里——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。……） 古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。 最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有 119 个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜爱莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢？接下来我们就一起来探讨这个问题。 莲花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜爱以莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”作为激励自己洁身自好的座右铬，而这一名句就出自北宋著名的哲学家周敦颐的《爱莲说》。 古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品行的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今日我们就来共同学习这篇文章。 ...
