《珍珠泉》说课设计 本组以感受大自然的美好为专题，选编了四篇课文。《珍珠泉》是第一单元里的一篇略读课文，课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深、绿、清以及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了作者对家乡热爱的感情 １、正确、流利、有感情的朗读课文 ２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然热爱家乡的感情。 ３、体会抓特点表述景物的方法。 ４、积累课文优美语言。 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者所要表达的思想感情。又是引导学生运用以前三篇课文中学到的读书方法，学习这篇课文。 本课教学难点是老师根据学生自学情况，抓住一、两个特点引导全班学生朗读、感悟，提高学生的阅读能力。 这是一篇略读课文，所以根据教材的内容，以及学生的年龄特点，教学中我引导学生采纳自主、合作以及探究的学习方式来学习。 有关泉水的图片。 由于本课是略读课文，内容浅显。教学时可以放手让学生根据课文中的学习提示，自学自悟，老师在适当的时候点拨指导。本课的设计以珍珠泉的特点和体会作者所要表达的感情为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，突出以人为本、以读为本的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。所以在教学中，老师要引导学生热情参加，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和沟通美，不断提高语文素养。 一、设疑导入 １、我是这样导入的：老师在黑板上写泉，然后问学生：谁能给它组个词？ ２、师：泉是指从地下流出来的水。对，今日我们学习的课文中就描写了清亮的泉水。而且，课题中还有两个字珍珠，老师板书：珍珠。随机提问：你们谁见过珍珠？能说一说吗？我想学生会把珍珠形容的很美丽。 ３、师：啊！珍珠这么美丽，那珍珠泉会是什么样的呢？闭上眼睛想象一下。 在这里，激发学生的想象力，给学生制造充分的想象空间，同时也使学生对珍珠泉产生浓厚的兴趣。 二、初读感受 １、师：那课文中的珍珠泉是什么样的呢？出示：珍珠泉的挂图。 师：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描写的更是美丽。下面请同学们根据阅读提示，采纳自己喜爱的方式阅读课文。 要求：要把课文读得正确流利，读出自己的感受。假如遇到问题利用我或其他方法在组内解决，同时在...
