《理想》课堂实录 师：昨天我们和王家新一起感受了山那边的魅力，体会了被理想之光照亮眼睛时的惊喜。今日我们再来看流沙河怎样为我们解读理想。 生：（好奇）流沙河？ 师：对，流沙河是笔名。 师：昨天同学们说已经会读诗了，那就请同学们读一读，说一说你的阅读感受。 生自由朗读。 生：我感觉这首诗不如前一首好朗读。 生：（几个同时）不对，这首好读。 师：请大家听完ＸＸ的意见，请你说说为什么？ 生：句式整齐、感情变化不大。 生：才不是呢，正因为句式整齐、感情变化不大，才好读。 生：不对，感情变化不大，很难区分，才不好读。 生：《在山的那边》里开始的痴想、然后的失望、后来坚定，感情变化是很明显，但是读的时候，每一个地方单独读的时候，都不是很好读的，像昨天同学读的时候技巧不好掌握，《理想》就不一样，一般同学都能读得差不多。 生：我说不好读是说很难区分出谁读得更好。 师：那是不是说对多数同学来说，《理想》比《在山的那边》更容易读好。 生：是，但是读得好的同学不像读《在山的那边》那么好表现。 师：ＸＸ能从不同的角度来思考这个问题，而且这么多同学反对他，他还能坚持自己的看法，精神可嘉啊。希望同学们都向ＸＸ学习，开动自己的脑筋。不过刚才同学们已经就这首诗的形式达成了一个统一的认识：这首诗句式整齐、韵律和谐、读起来朗朗上口。还有怎样的认识呢，请同学们继续发表自己的意见。 生：老师，我对２８页第２节诗不理解。 师：能具体说说吗？ 生：怎么会让人常遭不幸，又能让人绝处逢生呢？ 生：我懂，我认为是因为有理想的人做的事，别人不理解，会排挤他、迫害他，像岳飞。他要把金兵赶出去，但是皇帝、秦桧不想让他打仗了，岳飞就被害死了。但是遭遇了不幸的人，原来已经无望了，有理想的话，就会坚持，还有可能成功。 师：ＸＸ举了岳飞的例子，岳飞精忠报国、洗雪靖康之耻的理想和当权者的利益发生了冲突，终于被害死了 生：我想给他后一句诗举个例子，可能不恰当。 师：请讲，不用那么多顾虑。 生：说遭遇不幸的人，比如说一个人掉进了一个很久不用的很深很深的井里，他假如放弃了活命的愿望，可能很容易就死了，假如他不放弃求生的愿望，多坚持一下，可能获救或者找到救自己的方法。 师：ＸＸ打了一个比方，说理想的力量是奇妙的，能够激励人们继续奋斗，直到重获新生。 （学生又举出了一些实例） 师：ＸＸ明白这两句诗的含义了吗？ 生：明白。 师：看来同学们...
