《盘古开天地》第二课时教学案例 一、复习说话,导入新课
１、听写词语: 导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,(板书:盘古)初读了课文
今日,老师要考考大家,咱们来听写几个词语
黑暗制造宇宙(一生上黑板听写) 校对听写结果
２、说话导入
谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说: 盘古将黑暗的天地分开,制造了漂亮的宇宙
课文哪一段告诉了我们这个信息
[最后一段] 先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古 说说对盘古的印象[伟大] 读最后一段 二、研读课文,体会伟大
导语:盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间,让我们细细地品读课文,从课文中进一步感受盘古的伟大
请大家仔细读读课文,找一找,你从哪些句子中感受到了盘古的伟大
找到句子后，找到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手 弹性教学： １、教学：“天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚用劲蹬着地
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高
” a、请用一个成语来概括这个动作[顶天立地] 老师示范做这一个动作 b、找反义词[升高------下沉]师随机板书 重点体会”用劲”一词
用劲一词让你感受到了什么
指导朗读这一句
c、老师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一句
２、教学：“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的
黑暗猛劈过去
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地
” a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一团的景象] “他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去
”谁是大力士来读读这一句
[随机板书] 重点理解动词:抡、猛劈 b、果然一声巨响，天地怎么样了呢
[轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地
] 知道朗读这一句，可指名读，再齐读
