《看浪花》教学反思《看浪花》教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的《看浪花》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《看浪花》教学反思 1 哎，想想自己也不认真，下午上示范课，结果今日早上才开始试教，真是不好意思，上午请了胡旭华、潘晶、胡叶红、吴少玲四位老师帮助我听课，问题真是一大堆。原来今日我的打算就是上午上一下，给自己壮个胆，可是我没有想到的问题是：问题会这么多！上这节课，我压根就没有想到要设计板书！你说可笑不可笑，一个劲地在背教案，根本没有想过要写板书，上到一半看到空空的黑板才想起来没有板书。 “一束束浪花”，怎么就会想起来“束”是平舌音的，结果大半节课这个字都念错的，应该念翘舌音，幸好试教了一下，否则下午的脸真的丢大了。 大的环节已经没有办法变动了，现在的问题就是：怎么样把小细节改一改。 学生提出的“马鬃”，居然被我再解成是“马尾巴上的毛”，哎，真是无语啊，看来我自己都预习得太不熟了，这可怎么办呀！太久没有上过公开课了，结果就上成这样！ 哎，下午上也已经没有办法了，假如以后的话很多地方可以推翻，胡老师潘老师都给我了精心的指导。感谢她们。另外胡老师也跟我说，我上课挺有激情，假如能更自然一些就很好了。我的问题就是不自然，我也感觉自己不够自然，还有老师认为我的声音太轻，我是一向都怕自己的声音太响的。哎，看来问题真的是非常非常多。 下次假如要上课，一定要提前试教！《看浪花》教学反思 2 《看浪花》是一首充满童趣、充满想像的诗歌，全诗共分五节。其中 2、3、4 小节是重点。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。 本文在描写浪花时用了许多比方句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手，我用了色彩丰富的图片，让学生直观感知，理解词语、诗句意思。我还播放大海浪潮的声音，让学生心中自然升腾起亲近欲望和学习兴趣。在教学的过程中我抓住一个主问题，折射到每节小诗，以“小朋友最想到海里干什么？”这个问题切入，了解三个孩子的美好愿望，难点理解“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼”“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨”“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”。教学过程种穿插多张图片，让学生体会大海的漂亮、大海的富饶。 激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的“金钥匙”，而创设一定的情境是激活的最佳...
