《矛和盾的集合》教案+教学反思 《矛和盾的集合》教案 〖教学目标〗 1、认识并会写“矛、盾、集”等生字，在语言转换中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 〖教学重难点〗 1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。 2、理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。 〖教学过程〗 一、故事引入，揭示课题 1、出示矛的图片：问这是什么?它有什么作用? 出示盾的图片：问这是什么?它有什么作用? 2、学写生字“矛、盾”。 (1)有什么要提醒大家的?提醒后认仔细真看老师写这两个字，“矛”先写一个“给予”的“予”再加上一撇，这一撇就像锐利的矛，少了它就无法进攻了。“盾”字的外侧是两笔，先横撇，再竖撇。(师板书：矛盾) (2)学生在本子上端端正正地写一写。 3、今日要把矛和盾集合在一起，师板书课题字，生齐读。 二、初读课文，学习生字词 1、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。 2、理解生活中的“集合”。举手的一起读集合，全班齐读。你在什么时候，听过集合这个词?课文中哪个词能表示它的意思? 3、学习生字词。 课件出示词语：手持 戳向 蜗牛 履带 坦克 雨点般 (1)指名领着同学读; (2)去掉拼音开车读(横着、竖着开) (3)理解词语，手持和戳向做动作理解。 坦克：出示视频介绍坦克的种类和作用。 过渡： 你在阅兵式上见过坦克吗?你觉得它们怎么样?课文中就写到了坦克在战场上大显神威。 三、潜心会文，品读词句 (一)学习坦克的大显神威 1.坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。你从哪些语句见识到坦克的大显神威，用横线画出。自由读课文。 2.指名回答，师出示： 1916 年，英军的坦克首次冲上战场。 德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。 (1)欣赏坦克作战视频。 (2)你仿佛看到了什么?德国兵哇哇大叫些什么? (3)感悟后朗读，指名读，小组读。读出坦克的神、读出坦克的威。 (4)师引读：德国兵吓得 德国兵吓得 德国兵吓得 3.再读坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。生活中有没有让你感到大显神威的事物呢? (二)坦克发明过程 ...
