《秦始皇兵马俑》教学 《秦始皇兵马俑》教学 一． 教学目标：1． 了解秦始皇兵马俑的军阵布置及作者观察兵马俑阵容的顺序。2． 理解栩栩如生的意思。3． 了解也许，可能，似乎的用法。二． 教学重难点：1． 重点：感受秦始皇兵马俑栩栩如生的神态的句子。2． 难点：通过认真观察兵马俑外貌神态来猜想它的心理等。三． 教学安排：1 教时四． 教学过程：1. 复习引入师：同学们上节课我们学习了《秦始皇兵马俑》，谁能结合课后练习 3 来说说课文的主要内容？（出示课件）2． 教授第三自然段师：这节课咱们继续学习第三，四自然段，请大家快速自由地朗读这两自然段，并简单说说分别写了什么。生：朗读师：谁来简单说说这两自然段各写了什么？生：军阵，神态（老师板书）师：谁知道军阵的意思？这个军阵是怎样布置的？你能不能通过自学把秦始皇兵马俑的军阵用简单的线条画出来呢？（老师先示范）师：谁同意把自己的作品展示一下？你能不能根据作者观察的顺序把你的图讲解一下？（投影）师：同学们赞同他的讲解吗？（师引读军阵部分课文）师：同学们想想，我们刚才读的这段话作者观察兵马俑阵容的顺序是（课件出示题目）师：讲得真不错，那么你觉得这是一个怎样的军阵呢，你可以用哪些词来形容？学生沟通感情并有感情朗读师：这的确是一个威武雄壮又充满临战气氛的军阵，你看老师还特地把这个军阵的不同角度给拍了下来，我们一起看看吧！（课件出示军阵图）师生看图大声朗读3． 教学第四自然段师：同学们那一行行、一列列的金戈铁马那么生动形象地再现了秦朝横扫六国、一统天下的壮观场面。想不想近距离地感受一下兵马俑？让我们一起下到坑内去看看吧！（课件出示兵马俑图片）师：你们猜他们作好临战准备了吗？你从图片的哪里看出来的？师：谁能用一两个词来概括这些兵马俑的神态。生：栩栩如生，神态各异（活灵活现等）师：课文中哪句话概括了，谁能找出来读读？让我们大声地读一遍。师：古代的雕塑家们把秦始皇兵马俑雕得像活得一样，高超的作者又把他们写活了，我们能不能通过朗读把他们读活呢？先练读你最喜爱的那句兵俑或马俑的语句。师：你要读的是老战士生读师：这个老战士给我们留下了什么印象？（抓住几个重点词理解：虎视眈眈 严肃 久经沙场 屡建战功）师：面对这样的老战士一股崇敬之情油然而生，大家一起把他读活了。师：你要读的是新兵生读师：大伙喜爱这样的小战士吗？喜爱他什么？（抓住重点词：束着头发 稚气）喜爱...
