《称象》教学设计(浙教版小学语文教案七篇)3 设计理念： 1、《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第 3、4 段的理解上。 2、三年级学生形象思维占主导地位，因此在学习曹冲称象的方法时老师可利用简单的课件或教具帮助学生理解。因此，可制作一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。在教学第四自然段时，老师边分析边将以上教具逐一贴在黑板上。 3、保证学生充分的自学时间和候答时间，指导学生评价各种称象方法的优劣，从而逐步培育学生的评价能力。 4、可采纳变序及板块教学，随机根据学生的回答进行教学，尊重学生，促进学生的学习兴趣和探究的欲望。 预设目标： 1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 2、学会 13 个生字，正确运用象、像、称、秤，能用自己的方法理解议论、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，会用一边一边写句子。 3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。 教学时间：三课时。 第一课时 预设目标：1、了解课文大意，能正确朗读课文。 2、学会 13 个生字，正确运用象、像、称、秤，能用自己的方法理解议论的意思。体会直的意思。 教学过程： 课前谈话： 1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？ 2、请学生自由回答。 3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）） 一、导入。 1、曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很兴奋，就带着儿子和官员们一同去看象。 二、学习 2、3 段。 1、播放曹操和官员们议论的画面。 指名回答：他们在干什么？ 板块一： 学生回答：他们在议论这么大的象，到底有多重呢？ 1、自由读课文，划出描写这么大的象的句子，指名读，齐读。正音：柱（翘舌音）堵 2、师范写柱、堵想想他们有什么特点？（形声字），各写三个，用自己喜爱的方法记住它们。 3、学习板块二。 板块二： 学生回答：他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。 1、那么，官员们想了些那几种办法称象呢？ 2、曹操听了反应如何？为什么？（四人小组议论） 1）比较下面两个句...
