《窗前的树》教学设计 下面这篇《窗前的树》教学设计，是我之前上这篇课文的时候写的，今日跟大家来分享一下，希望大家多多指正。 《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采纳了总分总的行文思路，结构清楚，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。 高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要老师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。 1、知识与能力目标： 积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。 2、过程与方法目标： 学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。 3、情感态度与价值观目标： 学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。 教学重点：1、理清课文的结构。 2、积累并品读优美语句。 教学难点：感受作者与槐树和谐相处之情。 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 多媒体课件 1 课时 一、导入新课 清晨，当你走出家门，行走在小区的林荫道上，你是否感觉到叶子和花儿在向你挥手告辞、目送你远去?宽敞的城市街道两旁，你是否注意到那些默默净化城市、美化生活的参天大树?走近校园，印入眼帘的是小草红花，你是否能体味到它们在向你致意和欢迎?一朵小花、一片绿叶都是爱的天使!同学们，我们是否应该与他们作一番沟通呢?今日这节课，我们就来看看作家张抗抗是怎样与她窗前的树作心灵沟通的。 二、整体感知 1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的? 明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2、以叙写四季洋槐为课文主体可以将课文划分为几部分? 明确：全文可分为三部分： (一)总起窗前的槐树 (二)分写四季的槐树 (三)总结窗前的槐树 3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感? 明确：总起：洋槐高大粗壮 作者感觉满足幸福 总结：洋槐衰而复荣、败而复兴 作者感觉神奇默契 三、品读鉴赏 (带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐) 1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样? 2、每一个季节中作者的情感怎样? 3、自我鉴赏 (提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受;老师示例点拨。) 四、探究思考 在文章结尾，作者说：槐树与我无声的对话，便构成一种神奇的默契。从文中看，作者与槐树有哪些无声...
