《竹影》教学案例 《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇课文
作者是艺术大师丰子恺先生
文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天地看人影看竹影画竹影的有趣游戏及对中国画的认识，充满了童真、童趣
揭示出艺术和美常蕴含在童稚的活动中
众所周知，兴趣是最好的老师、授之以鱼，不如授之以渔，加上七年级的学生们天真、活泼、好问，教学中，应充分调动学生们的积极性，培育学生主动求知，养成良好的学习习惯，掌握科学的方法
因此，教学中，我以激趣自读思考研讨沟通等活动模式，以自主、合作、探究的学习方式贯穿课堂，去培育学生学语文的兴趣和能力，促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的沟通，促进学生对文本的理解，并尊重学生对文本的独特理解和感悟，鼓舞他们有创意地表达
让学生心、老师心、作者心产生共鸣，碰撞出智慧的火花
为此，确定如下目标： 1、知识和能力：体会课文表现的童真童趣，领悟充满童趣的活动中蕴含着艺术和美;体会生动的语言描写;了解中国画与西洋画的不同点
2、过程和方法：以激趣自读思考研讨沟通为教学活动过程模式，提倡自主、合作、探究的学习方式
3、情感、态度、价值观：培育观察生活，热爱生活的情趣;鼓舞学生形成自己的审美观、价值观;提高艺术修养
一课时 1、激趣，导入新课： ⑴ 猜谜活动
(多媒体课件 1，屏显谜语) ⑵ 朗读儿歌活动
(多媒体课件 2，屏显儿歌《影子》) (通过屏显文字、图象等资料的视听刺激，迅速吸引学生的注意力，通过猜、读活动激发学习兴趣
) 2、让学生简介作者： (课前编写作家的有关资料，让学生走进作者，了解更多信息，为学习课文作好铺垫
) 3、⑴ 自读课文，整体感知，用一句话概述本文主要内容
⑵ 勾画自认为生动优美的语句，加以体会
(为了训练学生自学的能力，独立思考的能力，尊重学生个体差异及独特感受
) 4、小组研讨：生动优美语言 研讨与赏析;课文内容质疑问难
