《篮球运球》单元第一课时《篮球原地拍球》教学反思《篮球运球》单元第一课时《篮球原地拍球》教学反思《篮球运球》单元第一课时《篮球原地拍球》教学反思本次课是以四年级体育篮球运球的第一课时《原地拍球》，本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参加性，进展学生自主探究能力，培育生小组合作能力。 上课开始，我通过队列练习、花式跑圈让学生达到热身目的，这里我设计了侧身跑、倒退跑等活动使学生在互动中开始本次课，老师及时的给予激励和提示，调动了大部分学生的学习参加性和积极性。本课的教学重点是让学生掌握原地运球的动作方法、要领，教学难点是提高学生的控球能力和均衡用力。因此在技术教学阶段，我先通过讲解原地运球的动作要领并让学生体验运球，再让学生进行球性练习，再练习原地拍球，从而展开本次课的重点学习内容，即运球手法。并经过各种手段：1、快慢、同节奏拍求，2、拍球比多，3、拍球报数、4、移行换位等。在这个过程当中，老师通过巡视、示范让学生练习、竞赛、游戏，使学生在实践当中进一步巩固小篮球运拍球动作。 反思本节校体育课，自我感觉不足之处是：1、示范教学环节老师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范，部分学生没能看清并模仿由此导致动作协调性较差，指导纠错没有做到及时到位。2、老师运用激励评价语言艺术欠缺，老师激励评价语言略显有些不足，这些学生最希望得到的是老师的一番欣赏和表扬。通过这一课的教学，使我深刻的体会到作为一名合格的体育老师，要想更好的实践新的课程标准，就要了不断的学习，丰富自己的文化内涵，用广博的知识去影响学生，引导学生学会思维，多给学生学会思考的时间和空间。教学过程中，老师既要指导学生掌握知识，更要引导学生合理运用已有的知识，制造性的进行练习，启迪学生的多向思维，求异思维和综合思维，多问几个为什么，多做几种尝试。 篮球运球的教学 一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心进展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合进展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、制造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。，为终身体育锻炼打下坚实的基础。二、教材分析篮球运球是《...
