《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用 3 篇） 《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用 3 篇） 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家编写的《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用 3 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《漂亮的小兴安岭》教学设计 1 教学目标 1、知识目标： 了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 2、能力目标： 培育学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3、德育目标： 激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 4、创新目标： 创设情境，读中感悟。 教学分析与处理 1、教材分析： 这是一篇写景散文。作者采纳总——分——总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。 2、学生分析： 学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭漂亮景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的奇妙和瑰丽。 3、创新点： 在课堂上体现学生的个性化，培育创新人格。 4、空白点： 学生采纳自己喜爱的方式合作学习喜爱的内容。 课前准备： 因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培育学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。 教学方法： 讨论体验式、创新教学法 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境激情导入 同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的奇妙和瑰丽。 二、提供信息点拔启发 1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的漂亮景色？你是从哪里知道的？ 2、学生有选择地读自己喜爱的部分。 3、提问：你最喜爱那个季节的小兴安岭，为什么？ 三、学生讨论合作沟通 1、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写讨论报告单） 2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。 3、通过同学们的讨论，你又喜爱上哪个季节的小兴安岭了？ 4、学习了 2 一 5 自然段，你认识中的小兴安岭是...
