《背影》教学设计 1、抓住背影这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法
2、朴实的语言风格
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生关爱他人的优良品德
多媒体投影仪 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常兴奋
我对大家有着非常好的印象，我非常兴奋有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今日的学习合作愉快
今日我们共同学习朱自清先生的著名散文──《背影》(板书课题──背影) 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》
《背影》这篇散文因其成功地描述了父爱这一主题而被人们广为传诵
提到父爱这个话题，有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下)
下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这深沉的父爱的
二、教学新课 明确教学目标及重点;(略) 整体感知; 老师范读一遍课文(放伴奏音乐，力求生动)
让学生整体把握课文内容
三、师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主，老师只点拨要点即可 ) 1、老师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了父爱这一主题而被人们广为传诵
读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达父爱这一主题的
明确：作者是通过选取背影这个角度来表达父爱这一主题的
2、本文的题目是背影，文中一共几次写到背影
明确：第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深
(应该是第二次：买橘子的背影)然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，老师在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，加以体会，老师适时加以引导
然后，老师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了
