《背影》的教学设计 《背影》是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今日，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义 二、教学目标 （一） 知识与技能： １、 积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义 ２、 整体感知课文，体会文章主旨 ３、 学习文章饱含深情的、朴素的语言 （二） 过程与方法： １、 反复诵读，深化体会文中表现的父子情深 ２、 找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法认真揣摩文中各种描写手法的表达作用 （三） 情感态度价值观： 珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关怀他人 教学重点 三、教学重点 体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情 四、教学难点 品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情 五、课前准备制作课件 六、教学课时的安排： 二课时 七、教学步骤： 第一课时 主要内容：整体感知课文 教学过程： 一、导入： （一）入题：（课件投影：播放歌曲《父亲》） 师： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的.爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今日我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱 （板书《背影》） （二）走近作者： 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 《背影》是记实散文，写于 1925 年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……” （三）写作背景 《背影》写于 1925 年 10 月，当时作者在清华大学任教1917 年冬，作者祖母去世，父亲...
