《西门豹》课堂片断与反思 师：这一天（给河伯娶媳妇），河边站着许多人（课件出示画面），有小孩、村妇、老大爷、官绅等，他们看到这个场面会说些什么呢？认真观察画面，结合课文，展开想象，选其中一个对象写话。可以写一句，也可以写几句，等一会儿来沟通。（学生写话） 师：好，咱们来沟通。沟通时先报一下你选的对象，然后再说；假如能描述说话人的动作、神态那更妙。 生：我选的是一位胖乎乎的中年妇女。她看到这个场面，动情地说：谢谢您，西门豹！是您救了咱整个村子。假如不是您，我们不知要被蒙骗到什么时候，也不知还要白白断送多少条人命。今日，您不但使我们看清了那些狗官的真面目，还让我们明白了迷信的罪恶。 生：我选官绅。当时他磕头拜地，全身直哆嗦，口中念念有词：西门豹真厉害，完了、完了，今日假如能保住性命，那我以后再也不干这伤天害理的事了！ 生：我选小孩。他用小手擦干挂在腮边的眼泪，边跳边拍手：太好了，姐姐得救了，我以后又有糖吃了！ 生：我选的是一位书生。他摇着蒲扇，踱着方步，文绉绉地说：西门豹真是高超、高超，后生佩服、佩服，哈哈哈 生：我选的是一位老大爷。他摸着后脑勺，恍然大悟：噢！我想起来了，这官儿前几天向我打听这事，没想到他是为惩治这些贪官，真是善有善报，恶有恶报。好官呀！你真是青天大老爷。说完双手合十，跪拜于地。 师：同学们说得非常投入、真切。我们从调查中知道造成邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因是天灾人祸。现在人的祸根已铲除；那么天灾该怎么办呢？ （先让学生自行研读最后一节，然后集体朗读，引读感悟。） 师：学到这里，同学们还有什么不明白的地方吗？ 生：课文中说由于给河伯娶媳妇老百姓都逃到外地去了，为什么还有那么多的人站在河边？ 生：我还是不明白，西门豹为什么不直接杀了官绅，而要在给河伯娶媳妇的那一天，费那么多的功夫和口舌？ 生：为什么不把所有的官绅杀了？他们可都是贪官呢！ 师：下节课，我们带着这些新问题研读课文。 教学的本质不仅仅是告诉，更重要的是感悟。作为工具性和人文性高度统一的语文学科，更要注重通过情境，引导学生去实践、去体验、去经历、去探究、去感受。片断利用课文插图，借助文本，创设了生动而富有情趣的教学情境。引导想象，制造形象，拓展背景。在表达、沟通、评价中吸收知识，丰富内蕴，熏陶情感，培育能力。如：选一个对象，想象他看到这个场面会说些什么？学生在不同对象的选择中，从不同的...
