《角的度量》听课评课稿_《角的度量》听课评课稿 各位老师： 大家好！ 今日有幸倾听了__老师的《角的度量》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 角的度量这节课，是我们课例研讨的一节课，同时也是我们两个结对小组的一节课，在这节课中，对于新入职的王老师已经把生本理念了熟于心，对于如何让学生成为课堂的主体已经能够做到怎样去做，当然，在实际的教学中，还有很多值得改进的地方，同时，通过此次活动对于我这个结对老师来说，值得学习的东西更多，正如那句话，活到老学到老，只有让自己处于一种不断地学习中，才能让自己的教育教学能力和生命质量更强。 在整节课中，让学生去感知，让学生去总结，让学生去尝试成为课堂的主旋律。 在这节课中，从角的概念角的各部分名称，再到角的表示方法，一气呵成，同时，让同学们在一种潜移默化中体会到角的大小与边的长短没有关系，与角的张口大小有关系，让孩子们有一种海绵吸水的感觉，在让孩子们去探究怎样比较两个角的大小，怎样更准确的比较两个角的大小，孩子们都积极的投入到用量角器测量角的兴趣之中，老师及时地提醒孩子们把自己的纸转一转，把自己的量角器转一转，有效地关注了学习中的细节问题，同时，老师深化到学生之中进行辅导，让孩子们体验到老师对于自己学习情况的关注。再让孩子们说出自己的测量方法，这样让孩子们更加明确，从而学会怎样在实际中去测量角的大小。 老师优秀的领悟能力，高超的语言表达能力成为课堂上孩子们能够汲取更多智慧的催化剂。 对于这节课的内容来说，课堂的容量较大，而知识较庞杂，而王老师依靠她的高超的表达能力让这些知识很容易地被孩子们所接受，在教学中，高效率地让孩子们了解了相关的概念知识，让概念的学习变得轻松而容易，这也是我在教学中所缺乏的，因为自己表达能力 的不足，会让孩子们的学习因为老师而人为的设置一种障碍。 因为我们对于学生的关注度还不够，所以有很多问题的沟通浮于表面，不能深化到学生的内心的思想深处。学生之间的沟通、师与生的沟通不足。老师在课堂上，很多关键性的语言不敢强调，有很多该与同学沟通的地方没有沟通，这样的教学给人一种流于形式的感觉，在今后的教学中，要紧紧抓住知识的重难点进行教学，让学生在学习中能够形成基本的数学素养，既关注到学生的想与做，更关注到学生的沟通合作与感悟，只有如此，孩子们的学习才会更有趣更有效。 作为...
