《赤壁之战》第二课时教学设计 《赤壁之战》第二课时教学设计之二 教学目标 ： 1． 学会根据提示语简要地复述课文
2． 初步学会根据要求缩写课文的有关段落
3． 学会 10 个生字，理解词语的意思
4． 懂得战争的胜利要知已知彼，利用天时地利，扬长避短
5． 引导课外延伸，尝试开展讨论性学习
重点难点： 1． 按提示要求简要地复述课文
2． 领悟战争留给我们的启示，体会课文安排材料之匠心
课时安排：3 课时 第一课时：简介时代背景，初读课文，学习 1－4 自然段，初步掌握单元提示的要求进行简要地复述
第二课时：再现黄盖计策，并作简要复述，对比读懂 5－11 自然段，体会计策之妙，领悟故事给我们的启示
第三课时：进行单元重点项目的训练，能简要地复全文，并缩写部分课文
教学模式：自主学习，主动探究课堂教学模式 老师： 引导创设─探究讨论─激励参加─求异探新 探究问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸 学生： 引发思考─探究讨论─自主学习─自我评价 质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸 教学过程 ： 一、学习回顾，质疑导入 二、读关键句，目标定位 周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策
黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍
周瑜听了非常满意，叫他就这么办
（读了这段话后你有什么问题
） 三、学习 511 自然段，探究计策内容 1、 自读课文 511 自然段 要求：边读边想，有必要还可以动笔划划，做做记号 形式：个人─小组 2、 沟通计策的具体内容（要点略） 3、 再读关键句，体会课文安排材料之巧妙 四、再读 511 自然段，体会计策之妙之周到 1、 从实战效果的角度，你对黄盖的计策作怎样的评价
2、 请同学们再读读课文 511 自然段，找找有关语句，说说计策中 的哪一点想得十分巧妙，安排得十分周到
（自读、小组讨论） 3、 沟通，结合朗读（要点略
