《陈情表》高二教案 一、导语设计 中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”字
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》
（解说：可请学生对“孝”字小议一二，以活跃思维，加强感性认识，为阅读和解决课后练习三作准备
） 二、解题 1、出处：南朝梁昭明太子萧统的《文选》卷三十七
2、体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）
（解说：解题可先停留在题上，弄清“表”的意思，然后由点拨“陈情”直接过渡到文章内容，而将有关作者和背景知识穿插在课文内容品析中，以便于记忆
） 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 ① 对比注释，自由诵读全文，自行圈点加注
提醒学生注意“鲜”“期”“强”“洗”“有”等读音变化的字，以及“闵凶”“见背”“祚薄”“儿息”“逋慢”“盘桓”“希冀”等词语的解释
② 内容与形式梳理
范读全文，由题目展开思考：为什么要“陈”
内容梳理： “陈”的原因：除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）
“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养
（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）
结构梳理： “陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）
（解说：以宽泛的讨论引导学生把握文章大意，初步了解写作的内容及意图，感受“情”的魅力
内容、形式梳理可制作成投影片
） 2、具体研习 1～2 段 ① 自由诵读第 1 段
哪句话是作者陈述的总提
（抓住本段的纲）下面哪些内容属于“闵凶”
故不能废远（为下文伏笔） B
围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的
语言特点及作用是什么
（解说：把握作者陈述思路，以便于理解、品味和记忆） 提示： 纵的方面（生孩六月……至于成立） 品析：父死母嫁，写“躬亲
