《雾凇》第二课时教学设计 《雾凇》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。 3、通过具体的语言文字，培育学生对奇妙的大自然、对祖国河山的热爱之情。 重点难点： 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学过程： 一、揭示课题，复习词语 1.同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。今日这节课让我们继续学习第 23 课雾凇，感受那棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放的童话世界。一起板书课题。 2.这些生字词朋友你们还认识吗? 出示词语： 凝聚 淹没 漂亮动人 洁白晶莹 缭绕 逐渐 银光闪耀 大地冰封 1)指名逐行认读。假如想着这些词儿的意思来读，会读得更动听!谁来试一试。(再指名读) 2)这些词语中哪些是描写雾凇样子的? 指名说出词语洁白晶莹银光闪耀漂亮动人(齐读) 二、学习课文第一自然段，感受雾凇的美、奇特 课文第一自然段作者也用上了这几个词语具体描写了雾凇的样子，请同学们打开书 细细品读这段文字，看看雾凇的什么特点给你留下了深刻的印象?指名读 1、雾凇的多 看来雾凇的多给你留下了深刻的印象。你是从哪体会出来的?(十里长堤、缀满)(强调学生汇报时要说完整句，而且要有自己的感受) 指名读 齐读 师小结：是啊，走在这十里长堤上，随处可见这些洁白晶莹的霜花， 它们缀满了整个枝头。 2、雾凇的美 雾凇的什么也给你留下了深刻的印象?(雾凇的美或漂亮动人) 你从哪体会出来的?(洁白晶莹、银光闪耀) 正因为它洁白晶莹，所以在阳光下显得银光闪耀。 谁再来美美地读读这段话?指名读。 真是一道漂亮的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。(齐读) 雾凇有着如雪般洁白，似银光闪耀的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇异的美景绵延千里，难怪作者要说它是闻名全国的(奇观)。 假如老师把这些优美的词语去掉，你还会找回来吗?(背诵) 雾凇很美，大家想不想亲身去吉林欣赏这漂亮的雾凇呢?让我们一起走进吉林去感受这漂亮奇特的雾凇。 它，像盎然怒放的银花，晶莹闪耀。 它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。 它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。 它，像气概磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。 三、学习第三段 过渡：这是一个银白的世界，她的美是大自然送给人间最奇妙的礼物;这是一个童话的国度，它给予了冬天春的生机。人在其...
