《音乐巨人贝多芬》教案 教学目标 1． 我，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。 2． 理清文章脉络，把握文章内容。 3． 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。 4． 学习贝多芬与命运抗争的坚韧精神，培育学生坚强乐观的人生态度。 教学重点 理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。 课前准备 我，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。 第一课时 一．整体感知 1． 导入 新课： 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。 问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗挣的最强音） 贝多芬的耳疾起于 28 岁的时候（1798 年），自此至 57 岁（1827 年）逝世，其间二十余年时间全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。 今日，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？ 2． 老师范读课文 3． 学生带着下列问题自由朗读，老师正音。 客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ 四人小组讨论，学生合作探究学习，明确： 客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事 主要事件：客人参观贝多芬工作室，贝多芬和客人会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。 二．研读与赏析 1． 学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，老师适时点拨或补充。 a.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛是什么意思？ b.为什么贝多芬说一棵树好比一个人好？ c.你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，舍命巴望挣脱出来。应如何理解？ d.请看一看罗曼。罗兰的《约翰。克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。应如何理解？ e.他诚然孤独，可是有永恒为伴，这里的永恒是指什么？ f.听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐，这句话...
