《题西林壁》说课稿 《题西林壁》说课稿 1 一、说教材 《题西林壁》是义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第二单元第一课《古诗两首》中的第一首古诗。这是一首哲理诗，编排在“观察与发现”这一专题中。《题西林壁》是北宋诗人苏轼在 1084 年游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，诗人紧扣游览庐山的独特感受，抒发了自己的情感，借助庐山的形象，用通俗的语言深化浅出地表达哲理，读来亲切自然，耐人寻味。 二、说教学目标 1、了解苏轼及写这首诗的背景。 2、了解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理。 3、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。 三、说教学的重难点 教学重点：有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。 教学难点：了解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理。 四、说教法 基于自己对古诗教学的理解，本节课我坚持以学生为主体，以情感为源头，采纳激趣——晓意——明理——提升的四步教学法，引导学生在自主探究、合作学习中品读诗句，在读中知情，在读中悟理，促使学生积极主动地将知识拓展、内化、深化、最终达到提高学生语文素养和升华情感的目的。 五、说学法 古诗教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏品位和审美情趣，引领学生感受中华民族独特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准“以读为本”的理念，本节课我让“读”始终贯穿整个教学过程，让学生在读中入情入境，在读中悟情悟理，在读中感受古诗优美精炼的语言和丰富的人文内涵，在读中受到情感熏陶，获得思想启迪。 六、说教学过程 教学过程分为六大部分，我先来说第一大部分。 （一）欣赏中激趣 新课一开始，我就问学生：你们都游览过哪些地方？学生可能会说出许多地方。 我把话题一转说：今日老师给大家带来了几张图片，你们认真观察，看这是那个地方的风景。（出示课件） 看完前三张图片，学生可能还不太清楚这到底是哪个地方，但当他们看到第四张图片的时候，就会异口同声地说：这是庐山的风景。（我相机板书：庐山。） 我接着说：庐山的风景吸引了一代又一代的文人墨客，北宋大诗人苏轼也写下了一首引发后人深思的诗，它就是——（板书：题西林壁） （二）初读中晓意（课件出示全诗） 1、首先引导学生理解题目的意思 （1）学生第一遍读诗的题目，结合注释理解题意。 （2）第二遍读诗的题目，结合课前搜集的资料了解及诗的写作背景。 在学生充分沟通后，我做了一些补充：苏轼在文坛享有盛名，但他的仕途却很坎坷，他由黄...
