《马说》教学实录及点评 师：物尽其用，人尽其才是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的理想，甚至被扼杀，这是一种常常性的社会悲剧。今日，我们学习韩愈的《马说》(板书：题目、作者)反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。关于说这种文体，我们以前学过吗? 众生：学过。 师：从大家异口同声的回答中，我想大家对说这种文体一定还记忆犹新吧。请一位同学帮我们温故一下吧! (生齐举手) 生：说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，与现代杂文大体相近。 师：很好，大家知道说这种文体相当于现代杂文，那么让我们一起来了解作者韩愈，请看屏幕。 韩愈：字退之，河南人，自号昌黎，有《昌黎先生文集》，是唐代重要的思想家、散文家。提倡古文运动，提出文以载道文道结合的主张。他是古文运动的领袖，唐宋古文八大家之魁首，他初登仕途，很不得志，故写此文。(屏幕显示) 那么，让我们边听录音边看书，注意字词的读音及文章的节奏。 l zhǐ pin co l sh s dn s xin 伯乐 祗 骈 槽 枥 一食或尽粟 一石 食马者 外见 (屏幕显示字词读音) 师：你们听了别人的诵读，自己也想展现一下自己的风采吧。下面，请同学们在小组内朗读，每人读一段，然后互相沟通。沟通的内容请看屏幕： 1、找出难懂的词、句。 2、疏通文意。 3、初步了解作者的思想。 (具体做法：四个学生为一小组，甲生读完，其他组员肯定他读得好的地方，同时找出读错或特别注意的地方，再共同讨论，互相帮忙解决存在的问题，或采纳大家边读边口译，互相更正，一起补充，疏通文字，整理思路。具体做法可根据具体情况决定，老师从旁点拨。) 师：经过老师的一番巡视，发现同学们沟通活跃，例如第四小组的同学能发现食字在这篇文章中的有几个义项，还有前面这一小组知道千里马被埋没的原因等等。可见，大家讨论非常仔细。现在，我们一起做一下练习来巩固对文言文词语的掌握。 之：死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意 其：其真无马邪? 其真不知马也 食马者不知其能千里而食也 食：一食或尽栗一石 食马者 食不饱 策：执策而临之，曰：天下无马! 策之不以其道 (屏幕显示) 师：下面有请一位同学来回答。 生：第一句的之是结构助词的。第二句，代词千里马。第三句，调节音节，无意义。 师：嗯!很好，(同学鼓掌)继续有请第二位...
