一年级下册数学小括号教案范文 课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要注重岗位实操技能训练;后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。今日在这里整理了一些一年级下册数学小括号教案 2024 范文，我们一起来看看吧! 一年级下册数学小括号教案 2024 范文 1 教学目标 1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义. 2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式. 3.正确、熟练地口算 5 以内的加法. 教学重点 通过认真观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义. 教学难点 使学生能够从不同的角度去观察思考问题. 教学过程 一、联系实际，激趣导入 在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今日，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们同意和他们一块去吗? 二、进入情境，探求知识 (一)出示图片：主题图 1 1.老师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢? 学生 1：他们会发现一边有 2 辆车，一边有 3 辆车，一共有 5辆车，2+3=5. 学生 2：他们会发现一边有 3 辆车，一边有 2 辆车，一共有 5辆车，3+2=5. 2.老师：他们说的都对吗? 学生 1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的 3 辆，再数右边的 2 辆，小明是先数左边的 2 辆，再数右边的 3 辆，不管怎么数，都是 5 辆. 学生 2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的. 3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即 3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5) 4.观察这两个算式，有什么相同和不同的.地方? 学生：两个算式中 3 和 2 的位置变了，得数是相同的. 老师：两个算式中交换 3 和 2 的位置，得数不变，也就是3+2=2+3. (老师板书：3+2=2+3 ) (二)出示图片：摆一摆 1 1.他们乘车来到了公园，看到一些漂亮的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗? 2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌 2 人，一人摆，一人从不同的角度看，说出 2 个不同的算式. 3.反馈. (三)出示图片：小鸟图 1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗? 学生 1：树上有 2 只小鸟，树下有 3 只小鸟，一共有 5 只小鸟，算式是 2+3=5. 学生 2：地上有 3 只小鸟，树上有...
