课堂交流，让学生快乐学习英语湖北省宜都市潘家湾民族中学 程蓉【摘要】 本文是通过教学活动实践进行的总结及思考，阐述了英语教师怎样通过情感、知识、态度等方面的交流营造轻松、生动的语言环境，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性。【关键词】 课堂交流 快乐学习 生生互动 师生互动新课程理念下的中学英语教学应该是激发和培养学生学习英语的兴趣，倡导任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在山村中学，学生学习英语几乎全靠英语课堂，因此，课堂教学是学生最重要的学习环境。为了提高课堂效率，培养学生的学习兴趣，提高学习能力，我们尝试着在八年级开展了课前五分钟英语听说训练活动。活动的方式由读课文或单词到汉英互译、猜词、做游戏、讲故事等，方式不断变化，难度递进式增加。经过一学期的活动，最后学生在认可这种形式的同时，也提出了很多中肯的建议，以下表格整理来自于关于此活动的问卷调查。收 获不 足建 议1、组织课前五分钟活动，锻炼了自己的胆量，敢于上台尝试。2、可以学到新知识，同时复习以前学过的知识。3、提高了读英语的速度和质量，口语表达比以前流利了。4、写作能力得到提高。5、英语单词记忆效果比死记硬背好。6、在上课前五分钟里集中注意力，有利于融入课堂学习。1、内容和形式有些单调，不能完全调动同学们的积极性，气氛不够活跃。2、层次差异大，太简单成绩好的同学没兴趣，太难成绩不好的同学无法参与。3、主持人准备不充分，模仿他人痕迹的多，自己创新少。4、大部分学生不愿意主动组织活动。1、主持要选拔能力强的同学，必须声音明亮，口齿清晰，能调动其他同学的兴趣。2、每次的形式要变化。3、内容要更加丰富，以趣味性为主，有吸引力。4、知识不局限书本，尽量补充课外知识。从列表中可以看出来，课前五分钟活动对学生的英语学习有帮助，特别是应用语言的能力。但是，在形式和内容上还需要调整，归纳起来有内容，形式和引导者（主持人）三个方面的因素决定学生的兴趣高低：。1、主持人能不能调动学生的情绪，决定了活动的效果好坏，学生期待有创新精神富有激情的主持人，能够引导他们参与交流。2、内容丰富，生动有趣，吸引学生的同时让他们轻松学到新知识，有利于学生增强求知欲，学到更多更新的知识。用心 爱心 专心3、形式多样，让...
