小学课堂教学研究观课记录 大江保卫战教学设计VIP免费

常州市东方小学课堂教学研究观课记录研究共同成员课题（课时）大江保卫战(第一课时）教学目标1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、初读课文，整体感知。理清课文脉络。3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势以及人民子弟兵子弟兵迎战洪水的英雄气概。促进深度学习策略预设深度预习教学准备1、观影《惊涛骇浪》2、多媒体教学过程一、视频导入，揭示课题1、同学们，昨天我们观看了影片《惊涛骇浪》，那是根据1998年夏天长江流域发生的特大洪灾改编的，当时沿江人民的生命财产安全受到了严重的威胁，在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的——大江保卫战（板书）指名读，齐读。2、让我们一起来重温那场大洪水。我们来看：（点击视频）你感受到了什么？（洪水太可怕了！）在你的脑子里冒出了哪些词语？二、学习词语，理清文脉1、出示词语（老师这里也有一组描写洪水的词组）狂风卷着巨浪暴怒的巨龙疯狂地撕咬肆虐的洪水汹涌的激流（指名读齐读）那描写这场洪水的句子你能读好吗？暴雨，大暴雨，……荆江告急！武汉告急！九江告急！……（1）请大家再读读这段话，指名读（2）你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）（3）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）2、这就是课文第一自然段中的那个词语？（学生默读第一段）——“万分危急”（出示词语，指名读）出示句子“在这万分危急……朝着大江挺进。”指导朗读。理解“日夜兼程”“兼”在词典中有三个解释，在这里，你觉得应该选择哪一个？（ppt出示）解放军官兵不分白天黑夜赶路，只为了保卫大江。看，下文中有许多和数字有关的词语，你会读吗？3、一声令下一条长龙一个念头一道人墙观课点评（教学亮点及问题）a指名读，齐读b把这些词语放到句子里，你会读吗？支队长一声令下：“上！”……（指名读，齐读）这是写官兵们奋不顾身包围大堤。我们可以用小标题的形式，概括成——保大堤（板书）（2）一看一咬牙一拔三下两下二话不说a指名读，齐读b这些词语都和战士黄晓文有关，谁会读？解放军某部四连连长黄晓文正……（指名读，齐读）你也能用三个字概括这段的主要内容吗？拔铁钉（板书）4、多么可敬的战士啊！看，这就是官兵们战斗过的地方出示：安造垸簰洲湾（指名读。出示图片、句子）句子：在安造垸，他们救出了……概括：救群众（板书）这句话虽然只有短短几十个字，但背后却有着一个个动人的故事。（学生默读补充阅读：救小江珊的故事）小江珊只是战士们就出来的千千万万的群众中的一个，至今我们还记得——图片点击（救群众）5、多么可敬的战士啊！出示：军旗军徽红五星迷彩服指名读，这些词语其实都是指的谁？人民子弟兵（板书）出示：哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。齐读，你觉得应该在那样读？再读三、课堂小结1、同学们，课文大江保卫战实际主要是写谁？“人民子弟兵”（指板书）2、快速浏览全文，这是一场怎样的大江保卫战？（惊心动魄、气壮山河）3、那人民子弟兵又是怎样呢？（舍生忘死、奋不顾身、感天动地）4、读对联，加标点，读好5、课文中也有一副对联。出示“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”指名读6、齐读最后一段板书：大江保卫战，气壮山河；人民子弟兵，英勇无畏。保大堤拔铁钉救群众观课总体评价请从以下方面阐述1.关于深度学习的设计与展开2.促进深度学习的策略设计与应用3.课堂教学成效4.课堂文化总体评价