中学语文教学反思 1 、中学语文反思性教学，是针对长期以来，中学语文教学中老师只是一味地根据预设方案，向学生传授知识，课后又缺乏对教学活动进行有效反思而提出来的
它是一种在一定的教育教学理论指导下，老师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现老师学会教学、学生学会学习的一种教学
2 、中学语文反思性教学是一种教学思想，反思贯穿于教学始终；是一条教学原则，强调教学目标的全面性，老师较多考虑我为什么做我所做的；强调教学内容的选择性，老师较多考虑 “ 我应该围绕教学目标做些什么 ” ；强调教学方法的情感性，重视师生间建立民主平等的关系，重视对学生课堂反馈信息（尤其是情感信息）的编写和分析；强调教学评价的科学性，重视老师的自我评价
3 、中学语文反思性教学借鉴了国外老师继续教育的成功经验，是反思性教学思想指导下的一种教学模式，包括反思性教学计划的设计，反思性教学计划的实施，反思性教学的评价
既有老师教的反思，又有学生学的反思，最终指向学生学会学习，老师学会教学
二、背景缘起 1、从现实背景看 ① 是提高教学效率的举措 创新教育的核心是培育学生的创新精神和实践能力
要培育创新精神，首先要培育学生的探究意识，而这依赖于老师的探究意识和创新精神
中学语文反思性教学正是要求老师有敢于探究的勇气，不断探究的毅力，科学探究的精神
因此，该课题讨论是教学改革的进展趋势，有利于提高教学效率
② 是培育反思型老师的需要 作为教学主体之一的老师，必须是反思型的老师，具备其合理性主要特征，即有自觉的反思意识和较强的反思能力
以往，一些老师已经意识到反思的重要，但普遍还比较缺乏，即使有此意识，也往往处于一种片面的、被动的、不自觉的、不系统的状态
现在，中学语文反思性教学提出“反思”，要求语文老师有意
