二年级数学阶段反思 3 篇(小学二年级上学期数学教学反思) 下面是我整理的二年级数学阶段反思 3 篇，欢迎参阅。二年级数学阶段反思 1 统计是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的编写、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本课教材与上一册的教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表 2个单位或多个单位。 教学一开始，以小朋友非常感兴趣的“喜羊羊与灰太郎”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。要想知道四个卡通人物中，喜爱哪一个的人数最多，用什么方法能知道?这一问题情境的`创设调动了学生的内在知道冲突，诱发了学生探究热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。 第二，实践活动。①全班参加编写过程，强调语言完善。②如何记录调查得到的数据?学生就记录的符号有打“√”、画“○”、画“△”、画“正”字等等，学生一致认为用画“正”字的方法比较简便，全班一起用这种方法记录。引出统计图后，发现“一格表示 1”格子不够的问题，共同探讨出“一格表示 2”的方法，从而解决了这一课时的重点。 从准备试讲到竞赛我收获颇多，同时也认识到自身在课堂教学方面的诸多不足：1、让每个孩子经历编写过程中，我忽视了督促在黑板上记录的孩子，导致统计的总人数和班上的总人数不吻合。2、在学生画统计图的时候，花的时间太长，导致拖堂。3、分析统计图之后，应对孩子加以追问。例如：统计全班喜爱的体育运动，最后问“看到这幅统计图，你想对学校提什么建议?”有的孩子可能会说，或都引导他说：“喜爱游泳的小朋友这么多，我想建议学校开设一个游泳兴趣班，使这些小朋友的兴趣得到更好的进展。”这样一问，又可以给这节课增添一点点色彩了。 总之，在小学阶段就要重视对学生统计观念的培育。引导他们真正投入到统计的全过程，体会到数学为生活服务，从而实现“人人学有用的数学”。 整堂课肯定还存在许多的不足，在以后的教学中我会慢慢地改正。通过这样的磨炼过程，让我的课堂教学又有了新的进步，我会继续努力!二年级数学阶段反思 2 在《平均分》这节课的教学过程中我结合学生的生活实际设计了各种情境，为学生提供了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。 反思本课的教学，我有以下几点认识： 1、注重学生对平均分的感受和体验。...
