二年级上册数学《看杂技》的教学设计 教学目标： 1、利用儿歌编制 5 的乘法口诀。 2、在具体情境中，学会 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的'意义。 教学重点： 利用儿歌编制 5 的乘法口诀。 教学难点： 在具体情境中，学会 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学过程： 课前预习 这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是 5 辆车，每辆车上 5 个人，其中每人手中转着 2 块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对 5 和 2 的乘法口诀的探究。 一、导入新课 师：同学们喜爱看杂技表演吗？今日老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 二、新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。1 辆小车 2 个轮，上面共有 5 个人；2 辆小车 4 个轮，上面共有 10 个人；3 辆小车（）个轮，上面共有（）个人你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式） 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车 5 个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们同意把自己的想法在小组中沟通一下吗？ 师：哪个小组同意来沟通一下你们组的成果？学生沟通发现的规律。（设计意图：沟通后宜采纳多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）学生独立观察。全班沟通后学生可能会有以下几种回答。 1、相邻的两句口诀之间相差 5。 2、5 的乘法口诀的得数个位上的数字都是 0 和 5。 3、有 5 句，前一个因数分别是 1、2、3、4、5，后一个因数都是 5。 三、知识应用 师：应用 2 和 5 的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用 5 的乘法口诀解决哪些问题？ 师：哪个小组同意来沟通一下你们组发现的问题？ 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共亮着多少个灯笼？全班沟通。学生自由发言。师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今日学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 15=（） 35=（） 25=（） 54=（） 55=（） 第二关：看图列算式。 加法算式 乘法算式 第三关：你会算吗？...
