习作：我的心爱之物教学目的：1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，简介自己的一件心爱之物。2.学会按一定的次序、运用恰当的修辞手法等写作措施把这件心爱之物描绘得详细、生动。3.培养细致观测的能力，尝试在习作中体现自己的真实感受。重点难点：1.写清晰自己爱慕这件物品的理由。2.通过某些写作措施写出心爱之物的特征，体现自己的真情实感。教学准备：教师：1. 多媒体课件。2. 2.让学生在课前回忆自己的心爱之物，确定自己要写的对象。学生：1.自己所钟爱的物品的图片。2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。课时安排：2 课时一、激趣导入，引出主题1.教师展示某些物品，激发学生回忆自己心爱之物的爱好。导语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不是情不自禁地生发出爱慕的感觉呢？你们与否也拥有类似的某些物品？它们是不是你的心爱之物呢？2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。教师：我们每个人均有自己尤其钟爱的物品，像琦君笔下家乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物，使人读了之后能如见其物，并能激起爱慕之情。二、明确规定，交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作规定。思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。）（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅——自己最爱的玩具小熊；第二幅——父亲奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年的绿毛龟；第四幅——好朋友转课时送的风铃。）（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的尤其之处，写清晰钟爱它的理由。）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的次序来写，写清晰心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）体现出爱慕之情，让人受到感染。3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从父亲奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光...
