五年级下册语文《月光启蒙》教学实录五年级下册语文《月光启蒙》教学实录 一、情境渲染。 上课，（起立）同学们好。（老师好）请坐。 师：同学们，孙老师给大家带来了一件作品，想和大家一起分享一下，请看大屏幕。（播放《母亲》flash 动画） 师：看了这段画面，听了这些话语，你有什么话要说吗？ 生：（……） （妈妈在我们的一生中起着举足轻重的作用，是妈妈给了我们生命，我们和妈妈之间的故事讲也讲不完。今日，我想和大家一起分享一个关于我国诗人孙友田和他妈妈的故事。）板书：月光启蒙 指读。 二、文本解读，品味文本。 师：启蒙是什么意思，有人知道吗？ 生：（启蒙是使初学者得到入门的、基本的知识。） 师：恩，看来你课前预习的很好，启蒙，就是使初学者得到基本的、入门的知识。那么，月光下的妈妈都为我做了些什么呢？ 生：（月光下，妈妈为我唱歌谣、将故事、唱童谣、说谜语） 师：那谁来把母亲为我唱歌谣的部分读一读呢？ 生：（童年的夏夜永远是美妙的，暑热散去了……） 师：你读的真好，听了你的朗读，我仿佛看到了自己依偎在妈妈的怀里听妈妈唱那动听的歌谣，满院子都飘满了那芳香的音韵，好美，好美。 师：那妈妈为我讲故事，为我唱童谣的部分，哪一位来读一读呢？ 生：（母亲累了，就给我讲……） 师：（假如有错，相机纠正。假如没错，很好，就相机表扬。） 师：还有妈妈为我说谜语的部分，我想请几位同学配合一下，谁来读妈妈的话，谁来读我的话，旁白谁来？开始。 生：（读略。） 师：你们读得真有情趣，看来大家课前预习得非常认真，听了大家的朗读，我们仿佛回到了童年的夏夜。最后一个小节，让我们一起读。 师：同学们，刚才我们得知，启蒙就是指使初学者得到基本的、入门的知识。可在这个小节中，又出现了“启蒙”这个词，那么，从这一段中你从哪儿能体会出母亲是我的启蒙老师呢？ 生：她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。/是母亲那双勤劳的手，帮我打开了民间文学的宝库，给我送来……/月光下那些明快、风趣的民歌民谣，让我学会了…… 师：相机点出：母亲为我打开了民间文学的宝库。/启迪了我的想象/使我飞向了诗歌的王国。 （是呀，母亲在柔美的月光下为我做了这么多，所以说：（母亲不识字，却是我的启蒙老师。）那么到底这个夏夜是怎样的美妙呢？到底是什么打动了作者呢？请大家默读一下课文。） 生：（配乐朗读） 师：好，哪位同学来说一下，到底是什么打动了作...
