实践中提高体验中收获VIP免费

实践中提高体验中收获——解放小学体验式作业设计小结刘杨黄志萍体验式作业设计不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展。它是促进学生个性发展的重要途径。如何优化体验式作业的内容和形式，“体验式”作业怎样能发挥减负增效的作用？作为我们这样流动人口居多的学校，“体验式”作业怎样实现效度呢？这些问题我们一直在思索着，也试着进行了一些有益的尝试。全体教师学习了初教科和教研室关于体验式作业设计的相关要求，对体验式作业设计有个清晰的认识。在研究中，老师们除了各自研读以外，还一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对体验式作业设计研究有所帮助。学校组织教师分组研讨，让教师对体验式作业设计中产生的一些问题有更深一步的思考，提高了作业的效度。经过研讨、实践，老师们一致认为，只要学生乐意主动参与、能有机地整合学生的认知的作业设计就是有效的作业，根据我校学生的特点，我们要设计符合他们实际的作业才能最大地实现作业效度，在作业设计上做到(1)作业设计趣味性：多变的形式必然会激发学生的学习兴趣，使他们不再把做作业看成一件枯燥乏味的事情。作业设计应可看、可写、可读、可演、可操作、可调查分析、可玩耍等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，让学生的多种感官参与活动，参与学习。(2)作业设计生活化：体验式作业设计与学生的日常生活密切相关，使学生的书本知识与实践活动紧密结合，既培养了学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力，更增强了学生的社会责任意识，使学生能真正地关注生活。老师们把握了作业设计的方向、方法，投入了极大的信心和热情也倍增，在教学实践中根据自己年级的学习内容去设计、去实践，一份份包含教师智慧和学生童趣的精美作业应运而生。数学组体验式作业设计：《用“位置”拼图》选自六年级上册第一单元【设计意图】数学组曾时连老师在六年级第十一册第一单元《位置》教学后，学生能用数对表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用数对确定物体的位置。而拼图就是将一些小图片按一定的要求拼凑在一起，组成一幅图片。一副大的拼图中的小片有几十片，甚至上百、上千，拼起来有一定的难度。如果用数对确定好每一个小拼片的位置，拼起来难度降低了很多。本次体验作业让学生制作一副拼图并与同学玩拼图，就是让学生用数对的思想解决实际生活中的问题，让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值，促“数学化”。本次作业设计旨在促进学生对数对思想的理解，培养学生动手能力和创新意识，体会数学学习的乐趣。【作业效果】曾时连老师巧妙地运用“位置”知识设计了这次“游戏”作业，让学生将自己喜爱的美术作品或书法作品分割成方块，在每一块的反面标上表示位置的数对，打散后交给伙伴来拼摆，看看谁拼的快。学生们不仅按老师的要求完成了美观、大方的拼图，而且呈现的作品丰富多彩，有绘画、有美术字、毛笔字，也有图形经过平移、对称、旋转后的图案。孩子们用自己亲手设计的作品玩游戏，自然兴趣十足，而且在做道具和玩游戏的过程中，巩固了数对知识，渗透了数形结合的思想。虽然也有少部分的学生花了很长的时间和精力后结果没有达到自己理想程度，但这些是学生生存、成长、发展、创造必须经历的过程，在这样的过程中耗费时间和精力也是非常值得的。学生在作业中经历了真正的“学数学”，“用数学”的过程，感受到数学就在身边，受到美的熏陶，文化的熏陶，体验数学学科的价值，激发了他们的学习兴趣。语文组体验式作业设计：《母爱深深》选自一年级第二册第五单元【作业设计】（1）拍一拍，查一查：用照片、用镜头把妈妈忙碌的一天记录下来，再做个小小调查，细致了解妈妈一天的生活。（2）说一说，议一议：在你的眼中妈妈又是什么样子的？也可以仿照课文说句子“我的妈妈最。”说说你和妈妈之间那些感人的小故事，和你的小伙伴们交流交流吧！（3）画一画，写一写：用你的画笔将妈妈的美画一画，看着妈妈的辛苦付出，感受到妈妈对你的爱，相信你一定有很多话相对妈妈说吧，那就快快拿起笔写写给妈妈的知心话吧。（4）读一读，记一记：读...