人教版一年级下《小蝌蚪找妈妈》优秀教案 [设计理念] 让课堂成为一种享受，老师享受教学，学生享受学习，师生共同享受语文课堂的乐趣，这是多么令人艳羡的教学境界!“趣”从何来?一是来自要学习认识的事物本身。语文学习的内容是枯燥的、静止的、平面的，如一潭死水，还是鲜活的、灵动的、立体的，是有血有肉的生命体，这在于老师的再制造，在于老师的眼，在于老师的心。虽然我们祖国的语言文字本身就妙趣无穷，然而，一年级的学生初学识字、初识课文，未免显得枯燥，如何制造性地“装扮”内容，使每个字立起来，使每篇文章活起来，这就是老师的本事。二是来自学习的过程。一本书，假如每篇文章的内容、结构、写法等都相似，一眼就能看到底，恐怕再耐心的读者都会厌烦。而我们的课堂是否一成不变?是否已被即成的“模式”一统天下?学生能否体会到学习的乐趣?这也在于老师的“制造”。选择最贴近学生的学习方式，满怀激情地走上课堂，让学生无法预知下一个教学环节做什么的情况下，却沉醉其中，不由自主地喜爱上识字、朗读、体会、表演……一句话，老师享受的是“制造”，学生享受的是“学习”，本节课力图做个尝试。 [教学目标] 1. 情感目标：增强对科学童话的兴趣。 2. 识字目标。 要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。 要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。 3. 读书目标： (1) 有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。 [课前准备] 1. 老师准备： (1) 生字制作卡、表演童话剧所需头饰(几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙)。 (2) 有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。 2.学生准备： (1)有条件的到河边观察一下蝌蚪。 (2)了解蝌蚪或其他小动物的生长过程(以图片或文字形式展示)。 [课时安排] 2 课时 [教学流程与设计意图] 第一课时 一、汇报课前预习 师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么?通过观察小蝌蚪(或查阅有关小蝌蚪的知识)，你又发现了什么? 师生沟通。(略) [设计理念] 此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓舞孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。 二、初读课文，简述梗概 1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大...
