人教版二年级数学上册各单元教学反思人教版二年级数学上册各单元教学反思一长度单位教学反思《长度单位》是二年级数学上册的一个概念性的认知内容
注重联系学生的生活实际，通过探究性操作，在这次《长度单位》教学活动课中给我以深深的启迪
长度单位我基本上用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区别与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度
老师的精心准备、学生的全员参加，确实使学生对知识的掌握、兴趣的激发、经验的积累起到了巨大的推动作用
我在第一课时的时候，必须得完成一个教学难点，就是“总长度与标准量的关系”，这个似乎和高年级的“商不变性质”有点相像
让学生在操作、实践中全程参加学习过程，利用操作、比较等手段获得感性认识，切实理解知识间的内在联系
学生亲身体验和感知易于获得感性经验，从而实现其认识的内化、促成理解力和推断力的进展
学生正是通过摆弄客体而获得客体的知识的，凡是用自己的眼睛和手验证的东西，比老师讲解给他们的印象深刻得多
而观察、操作、讨论┉┉是数学活动中最常用的方法
因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践机会，提供丰富的感性材料，使他们可以亲自进行最广泛意义的实验、试验及观察，能够提出问题，并从实践操作中自己寻找到答案
“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识
所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识
为了培育学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：1、猜一猜
让学生先根据头脑中已有的知识和经验猜一猜：1 厘米有多长
再请猜得准的学生说一说：你是怎么猜准的
让学生有一个初步的认识，同时也让学生知道：许多知识是自己从生活实践中获得的
在这一环节中，老师也能够了解学生的知识储备情况
通过观察直尺，直观感知“1 厘米”的长度
让学生从直尺上找出“1 厘米”，并且知道从 0
