人教版二年级数学下册第六单元教案 2024 例文 老师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。 备课不但要备教材，还必须要备学生。今日我在这里整理了一些人教版二年级数学下册第六单元教案 2024 例文，我们一起来看看吧! 人教版二年级数学下册第六单元教案 2024 例文 1 一、创设情境，导入新课 出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有 320 页，会场中一共有 920 个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。 讲述：今日这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：认识几百几十) 二、操作探究，学习新知 1、教学例题 (1)直观认识 出示 4 块方板。 提问：这 4 块方板里有多少个小方块?400 里面有几个百?(板：4个百) (出示 5 根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5 个十) 现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的? (2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。 (3)写数、读数 让学生对比计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么 0?0 可以不写吗?谁能把这个数读一读? 2、教学“试一试” 提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗? 请把它们写下来。(要求学生相互给同学看) 提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢? 不拨珠你能从 890 数到 1000 吗?(要求学生数给同桌听) 提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千? 三、组织练习，加深认识 1、做“想想做做”第一题。 独立看图填写，指名回答，共同订正。 提问：你怎么想到 13 个十是 130? 2、做“想想做做”第 2 题。 独立填写，共同订正。 提问：360 和 630 各是怎么组成的? 3、做“想想做做”第 3、4 题。 指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。 订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。 4、做“想想做做”第 5、6 题。 让学生独自填写得数或算式。 做完第 5 题后提问：你能说说你是怎么想的吗?(口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。) 5、做“想想做做”第 7、8 题。 口算给同桌听。(每人一组) 6、做“想想做做”第 9 题。 独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算?小结：已经栽的棵数与还...
