人教版二年级语文上册教学反思人教版二年级语文上册教学反思1、我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗
”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找制造这一美景的人们
并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么
”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情
2、究竟什么是想象
对于低年级的小学生来说，是模糊的，理解起来也比较困难
因此在 阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵
3、就设计了“我来猜”这个游戏：学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极
这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头
4、采纳了故事导入，理解赠就是送给的意思
那苏轼送给刘景文的诗又是怎么样的
指名读，检查学生朗读情况，学习诗中的生字，沟通识字方法
古诗 《山行》教学反思：在古诗教学中，老师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神
5、恰逢老师节即将来临，在教学环节的设置上，在情感的体验中都结合了实际生活中的体会、活动、感悟等，效果良好
让学生在学中悟，悟中实践，实践中增情，体现了语文课程独特的人文性与工具性的统一
6、有一些学生对这些生字是不认识的，可是在上学来之前他们想办法认识了
我想本册的生字量这么大，我应该在课下识字上再下功夫
7、在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间
8、教学过程要求老师要投入，这种感情的投入应当是不带有任何的虚假、任何地表演成分，那是一种从心底里最自然的展现
要想上好课，让学生紧随你，那么我们自己确实必须是真实的
9、教学应在师生平等对话中进行，真
