人教版四年级上册语文优秀同步教案模板五篇 课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。下面我给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。 小学四年级语文教案 1 《黄河的主人》 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。 2、掌握课文中的 6 个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。 3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。 4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所仰慕和赞颂的人。 教学重点：了解羊皮筏子的特点和功能。 教学难点：通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。 教学过程： 一、直接揭题，感受黄河的壮美。 1.同学们，这节课我们继续学习第 17 课——《黄河的主人》。(齐读课题) 2.首先，请大家来欣赏一段录象。(① 播放黄河滚滚东流的录象;② 出示“我看到了 的黄河”) 3.你能用这样的句式说一句话吗? 师：说得真好!看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。 4.师朗诵：(继续播放黄河的录象)这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……(有感情地朗读课文第一自然段) 二、读写访结合，领略艄公的风采。 1.在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何?而作者的心情又怎样呢? 请大家认真地读一读课文的 2—5 自然段，选择其中你最喜爱的自然段练习多读几遍，把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。 2.学生自由读课文，巡视指导。 3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了 6 个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀!但艄公又是怎样的表现呢?(出示课文第 6 自然段) 谁来读读看? 你觉得他读得怎么样?(有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲?) 应该怎么读呢?自己试着读读看，把该重读的地方做上记号。 谁同意来介绍一下...
