人教版小学数学一年级上册《8 和 9 的认识》说课稿人教版小学数学一年级上册《8 和 9 的认识》说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的人教版小学数学一年级上册《8 和 9 的认识》说课稿，欢迎大家分享。 一、教材分析 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把 8和 9 的认识放在同一节课中完成，编排与前面 6 和 7 的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如 6 和 7 明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8 和 9 的序数意义仍是实行 6 和 7 的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。 基于以上分析，确定了以下教学目标： 1．体会 8 和 9 的基数的.含义。 2．了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 0～9 各数的大小，知道 8 和 9 的序数含义。 3．培育学生初步的编写信息、处理信息的能力。 4．结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点、难点：学会比较 0—9 各数的大小。 二、教法和学法 很显然，在教法和学法上要注意以下几点： 1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 2．合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。 为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。 三、学生分析 低年级学生敢想、敢说、敢问，思维活跃，好奇心强，渴望动手参加的愿望强烈，教学过程中要注意让学生主动参加到学习过程中来，加强学生对数学的兴趣。 四、教学流程 （一）联系生活，谈话引入。 利用书上的主题图，引入 8 和 9 的认识，激发学生对美好生活的热爱情感和培育学生对城市环保的责任感。 （二）教学 8 和 9 的基数含义。 1．教学主题画。老师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少？主题图为师生提供了数量 8 和 9 的物体有： （1）...
